Inovação e Compromisso em Gestão Educacional
A educação pública em Mossoró, no Rio Grande do Norte, ganhou notoriedade ao ser premiada por sua gestão escolar de excelência. A Escola Municipal Marineide Pereira da Cunha, liderada pelo diretor Maciel de Oliveira, conquistou o primeiro lugar na 3ª edição do Prêmio Educador Transformador, uma iniciativa do Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas do Estado.
O projeto vencedor, intitulado “Vozes da Marineide – Conversas com Sentido e Coração”, utiliza a escuta ativa como uma ferramenta essencial para abordar conflitos, desigualdades e discriminações no ambiente escolar. Esta proposta destaca a importância do diálogo contínuo entre gestores, professores, alunos e a comunidade, promovendo soluções coletivas e fortalecendo os laços dentro da instituição.
A divulgação do prêmio ocorreu nesta terça-feira (3), e para Oliveira, a distinção vai além de meras estatísticas, sublinhando a importância do processo de construção colaborativa. “O prêmio ‘Educador Transformador’ simboliza muito mais do que uma conquista; ele evidencia uma gestão que prioriza a escuta, o diálogo e um planejamento conjunto, sempre com o estudante no centro das decisões”, declarou.
O diretor acredita que a premiação reforça a ideia de que uma atuação dedicada, humana e participativa pode gerar transformações significativas na realidade escolar e impactar positivamente toda a comunidade envolvida. Para ele, a iniciativa mostra o compromisso da escola com uma gestão que é ao mesmo tempo democrática e inclusiva. “Este prêmio não só valoriza o trabalho desenvolvido na escola, mas também demonstra que a gestão participativa pode realmente transformar contextos”, completou.
A conquista do prêmio também possibilita que o projeto “Vozes da Marineide” avance para a etapa nacional do Prêmio Educador Transformador, com a oportunidade de ser apresentado em Londres, na Inglaterra. Situada no bairro Santa Delmira, a Escola Municipal Marineide Pereira da Cunha atende aproximadamente 550 alunos de 15 comunidades periféricas e rurais, consolidando-se como um modelo de práticas inovadoras de gestão educacional na região.
